semaine du 20 fevrier

"Échanger et CO-construire en ligne" de Renée-Marie Fountain

J’ai trouvé cette lecture intéressante, car elle m’a fait réfléchir aux diverses activités que je pourrai faire avec mes élèves à l’aide des ordinateurs. J’aime l’idée de créer un blog ou encore un carnet virtuel, car ce dernier oblige la participation de chaque élève et ça leur permet de développer leur créativité. De plus, un blog leur permet de faire du travail, c’est-à-dire des lectures, des réflexions, des commentaires, des sondages, etc., par rapport à des sujets qui les intéressent. J’ai aussi vraiment aimé l’exemple des « wikis », car je pense qu’un tel site pourrait être très utile dans mes cours d’anglais. Par exemple, comme mentionné dans la lecture, un élève doit poster sa rédaction ou sa réflexion sur le site et par après, un autre élève doit donner son opinion (d’une façon respectueuse et positive) par rapport à ce qu’il a lu. Un troisième élève peut vérifier ces deux textes et corriger les erreurs qu’il trouve. Si possible, il pourrait ajouter sa rétroaction, c’est-à-dire les aspects positifs et les défis de son travail. Enfin, je pense que ces sites sont intéressants, car ils permettent aux élèves de développer leur propre connaissance tout en ayant du plaisir.

semaine du 6 février 2008

J'ai aimé l'activité qu'on a fait mecredi dernier, le 6 février, c'est-à-dire créer une brochure "informatique" pour enfin le publier en site web. J'ai trouvé cette dernière intéressante, car je pense qu'elle pourrait être appliquée en salle de classe pour toutes les matières. Par exemple, en anglais, on pourrait demander aux élèves d'inscrire l'information qu'ils estiment pertinents par rapport à un livre qu'ils ont lu pour le cours (ex.: info sur auteur, résumé du livre, liste des autres livres publié par même auteur, etc.) ou encore, en histoire, on pourrait demander le même genre de travail, mais par rapport à un thème spécifique en histoire, soit une guerre spécifique, génocide, etc.. Je trouve cette activité pédagogique et motivante pour les élèves, car elle leurs permettent de personnaliser leur "page" et de faire une synthèse ou encore un remue-méninge de toutes l'informations recueillies depuis le début du "bloc". Enfin, selon moi, cette activité leurs permettent de réfléchir et d'affirmer leur connaissance. De plus, l'activité permet à l'enseignant de vérifier et d'évaluer les apprentissages des élèves.

semaine du 30 janvier 2008

Suite à la lecture de l’article « Les dangers d’internet », j’ai vite réalisé à quel point il est important d’aviser et de sensibiliser les jeunes aux dangers de l’internet. Plus précisément, puisque les ordinateurs sont devenus un outil pédagogique indispensable, je pense qu’il est primordial que les jeunes sachent comment l’utiliser de façon sécuritaire. Les enseignants doivent montrer aux jeunes comment utiliser l’ordinateur de façon pédagogique et, évidemment, ils doivent toujours superviser l’utilisation de l’internet, c’est-à-dire s’assurer que les jeunes ne vont pas sur des sites inappropriés ou même dangereux. Les enseignants doivent expliquer aux jeunes qu’il est important de ne jamais donner trop d’information personnelle sur l’internet (nom, âge, sexe, ville natale, etc.). Je pense qu’il serait mieux d’inventer une identité afin de se protéger. Il est aussi important que les jeunes sachent comment déterminer si un site web est « légale » ou non, c’est-à-dire vérifier l’information de l’auteur, vérifier la date de publication, évaluer l’information inscrite sur le site web, observer les « pop-ups » et les informations supplémentaires. Enfin, je pense que l’enseignant (peu importe la matière qu’il enseigne) devrait enseigner aux jeunes comment utiliser l’ordinateur, d’une façon générale, et comment critiquer des sites web.